viernes, 6 de febrero de 2015

El Arca o la unión de la comunidad


El Arca es una Asociación sin ánimo de lucro que nació en el barrio de Nazaret de Valencia en el año 1991 con el objetivo es apoyar a personas residentes en este barrio en situación de desigualdad social o de desarrollo personal.

Uno de los principales pilares del Arca se basa en la participación del máximo de agentes sociales del barrio, desde las propias personas que lo habitan hasta las instituciones públicas del mismo, con un mismo fin: realizar una labor socio-educativa en la infancia y la juventud para, de esta manera:
  • Desarrollar el potencial de los niños y jóvenes del barrio.
  • Conseguir una transformación social apostando por el trabajo en red coordinado.
  • Proporcionar espacios suficientes y de la mayor calidad posible para el aprendizaje y la formación.
  • Desarrollar la conciencia social en todas las personas del barrio fomentando el voluntariado y la participación.
¿Qué dicen sus estatutos?

Constituye el fin de la asociación: Acompañar a las personas de Nazaret  que se encuentran en situación de desigualdad en su desarrollo personal y social, trabajando para prevenir el riesgo de exclusión social desde una perspectiva globalizadora e integral; de modo que se promueva así una construcción de un barrio y un entorno social más justos y solidarios.

¿Qué tipo de actividades se realizan en El Arca?
  • Actividades de apoyo educativo.
  • Actividades de tiempo libre educativo.
  • Fiestas, excursiones, campamentos… y todo tipo de actividades abiertas al barrio.
  • Talleres formativo-laborales para la inserción.
  • Espacios de apoyo para la inserción sociolaboral
  • Programas de acompañamiento y apoyo a familias.
  • Acciones de sensibilización, captación, acogida, formación y seguimiento del voluntariado
  • Acciones encaminadas a la obtención de fondos para la realización de los fines antedichos.
  • Acciones para la coordinación con otros recursos de la comunidad y del contexto cercano de las personas que acompañamos.






En 2013, esta asociación fue premiada en el concurso Buenas prácticas educativas de lucha contra el abandono escolar temprano y el fracaso escolar, convocado por la Fundación SM dentro del programa anual Educar lo es todo, con un proyecto que reunía las siguientes acciones:
  • Programa de acompañamiento escolar matinal (detección de absentismo y de seguimiento intensivo indidual de la escolarización).Programa de escolarización compartida.
  • Jornadas de intercambio de alumnado de los diferentes centros.
  • Biblioteca tutorizada.
  • Apoyo individualizado.
  • Escuela de madres y padres.
  • Tutorías familiares (seguimiento educativo familia-escuela).
El Arca, además, realiza una importante labor formativa mediante cursos dedicados a diferentes temáticas, desde capacitación socio-laboral a intervención socioeducativa con menores o cursos de animación sociocultural acreditados por la Generatitat Jove-IVAJ.

La Asociación se encuentra auditada desde 2013 por la Fundación Lealtad, institución sin ánimo de lucro que desde 2001 se dedica a garantizar la confianza de la ONG que lo soliciten mediante un control de la transparencia y el buen hacer de las mismas.

Si estás interesado en colaborar con esta Asociación sólo tienes que ponerte en contacto con ellos.
¡Se buscan voluntarios!



jueves, 22 de enero de 2015

Comunidades de aprendizaje

Publicado el 31 de ago. de 2012

Ramón Flecha. "Exito escolar para todos y todas: COMUNIDAD DE APRENDIZAJE".
XVII JORNADA DE TRABAJO DE APA's DE LA RIOJA


                            

miércoles, 21 de enero de 2015

Bibliotecas tutorizadas

Una biblioteca tutorizada es, en definitiva, una biblioteca de la gente.

Este espacio se abre a sus usuarios de manera total, sus puertas ya no se cierran los fines de semana o después de clase, sino que permanece abierto por personas voluntarias o profesorado del centro en el que se encuentre.

Las bibliotecas tutorizadas forman parte de las Actuaciones Educativas de Éxito del Proyecto INCLUD ED.
Bibliotecas tutorizadas

Mediante la creación de este tipo de bibliotecas se pretende promover la ayuda mutua y mejorar la relación entre alumnos de diferentes edades, voluntarios y demás personas involucradas y se ha demostrado que este tipo de actuación conlleva un importante impacto en la mejora del rendimiento educativo de los alumnos que participan en ellas.

Los espacios de la biblioteca se pueden modificar y adecuar a las actividades que se vayan a realizar en la misma: repaso de tareas escolares, lecturas dialógicas, lectura individual, uso de ordenadores, etc. para que sean más adecuadas para las mismas.

Mediante estas bibliotecas se consigue también que, alumnos que necesitan un refuerzo educativo, no queden segregados en clases separadas con la visibilidad que ello conlleva, sino que se integren este tipo de refuerzos como un actividad más de las que se realizan en el espacio.

Como en el resto de las Actuaciones de éxito, en las bibliotecas tutorizadas la integración y la participación son pilares fundamentales, esto se consigue intentando que los voluntarios procedan de grupos heterogéneos (edad, procedencia geográfica, lengua materna, práctica religiosa, etc.) de esta forma se aumentar la tolerancia, la solidaridad y el respeto de los niños, algo fundamental en la actual sociedad globalizada.

En definitiva se trata de hacer de la biblioteca un lugar de todos, donde puedan compartir adultos y niños, donde se puedan trabajar iniciativas diferentes a las que se realizan en la escuela, donde adquirir competencias de una manera más práctica, donde estudiar, donde jugar y, en definitiva, donde aprender.

Aquí os dejamos un vídeo de Ramón Flecha explicando lo que la comunidad científica internacional ha evidenciado de estas actuaciones.






martes, 20 de enero de 2015

Proyecto Includ-Ed

Publicado el 25 de may. de 2012
Ponencia sobre el "Proyecto Includ-Ed: actuaciones de éxito escolar en Europa", impartida por Alejandro Martínez González durante las Segundas Jornadas de innovación en Educación Infantil y Primaria.


lunes, 19 de enero de 2015

Miguel de Cervantes Saavedra

Miguel de Cervantes Saavedra

Nació en Alcalá de Henares el 29 de septiembre de 1547 murió en Madrid el 22 de abril de 1616.

Resultó herido en la Batalla de Lepanto en 1571 en un brazo y por eso le llamaban "El manco de Lepanto"

Es uno de los mejores escritores de todos los tiempos.


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Miguel de Cervantes

De aventuras con Tomás

1. La presentación de Tomás


Presentacion Tomas

domingo, 18 de enero de 2015

Comunidades de aprendizaje: otra forma de aprender

Comunidades de Aprendizaje
Las Comunidades de Aprendizaje son otra de las actuaciones de éxito dentro del Marco de Investigación de la Unión Europea INCLUD-ED. 

En una Comunidad de Aprendizaje cabe todo y cabemos todos.

Los principales objetivos de una Comunidad de Aprendizaje son las interacciones y la participación de la comunidad, que fomenta utilizando todas las herramientas posibles.

¿Qué cabe?

Dentro de una Comunidad de Aprendizaje cabe el fomento de la convivencia, de la interculturalidad y la igualdad, de la inclusión educativa y la transformación social, pero también cabe el aprendizaje basado en proyectos, la formación dentro de las familias, el cuidado del entorno, el multilingüismo y todos los proyectos que se desee crear con fines formativos y participativos.

¿Quiénes caben?

Una Comunidad de Aprendizaje implica a todo el que de manera directa o indirecta influya en el aprendizaje o desarrollo humano de un estudiante, es decir, profesores, padres, amigos, vecinos del barrio, personas voluntarias de asociaciones u organizaciones, etc.

¿Cómo se crea una Comunidad de Aprendizaje?

Como dice Ramón Flecha, una Comunidad de Aprendizaje se basa en la transformación y no en la adaptación: "Todas las actividades que se llevan a cabo en las Comunidades de Aprendizaje persiguen la transformación a múltiples niveles: transformación del contexto de aprendizaje, transformación de los niveles previos de conocimiento, transformación de las expectativas, transformación de las relaciones entre familia y escuela, transformación de las relaciones sociales en las aulas, en el centro educativo y en la comunidad y, en último término, la transformación igualitaria de la sociedad".

Un colegio, una biblioteca, una asociación, una cafetería... pueden convertirse en Comunidades de Aprendizaje si consiguen activar, utilizar y coordinar todos los posibles espacios de aprendizaje de que tiene a su disposición involucrando a todas las personas que los usan: el parque, el mercado, el museo, la radio, las tiendas, los bares, los clubs o sedes sociales, etc. de manera que estos formen parte y colaboren en la misma. Rosa María Torres describe las diferencias entre Comunidad Escolar y Comunidad de Aprendizaje en su blog.


Lo que está claro es que las Comunidades de Aprendizaje van creciendo, como demuestra este artículo del Levante de diciembre del pasado año. En futuros post iremos profundizando en qué hacen y cómo funcionan estas Comunidades.